如何描写课堂情况

实验课上，同学们抻着脖子像被拎起的鹅，瞪圆眼睛，注视着教室里那个实验杯子。可这安静还没有维持到两分钟，某个角落又开始了窃窃私语，这声音逐渐蔓延开来，叽叽喳喳，像一群吵闹的山麻雀飞来了。

初三（1）班的教室里和往常一样热闹但不喧哗。同学们有的三三两两在讨论数学和物理，有的在高声朗读 A 、 B 、 C 的各种组合，有的则默默地沉醉于朱自清的散文、鲁迅的小说中。

描写课堂情况要有几个方面，首先是课堂学习效果的跟踪记录，整节课是否进展顺利，内容质量是否得到了保证。

其次是学生的反映，包括听课认真程度，回答问题是否积极，抄写笔记是否及时，是否真正领会课堂内容，再者就是教者是否发挥作用，讲解到位，使课堂是否达到预期效果。

1、在课堂上，有的同学牢牢盯着老师认真听讲，有的同学拿着笔埋头做着笔记，有的同学托着下巴却不知道在想什么。

2、学生们在课堂上十分认真，你看他们听课时多么专心，练习时多么认真，检查时多么细致!